Adrián González

El Aprendizaje Colaborativo

El aprender es un fenómeno que ocurre en un individuo en un entorno social determinado, en donde se desarrollan sus destrezas, habilidades y actitudes para sobrevivir. El aprendizaje se estructura en tres aspectos fundamentales: saber-saber, saber-hacer, y saber-ser; la conjugación de los conocimientos, la comprensión, la práctica, las habilidades, los sentimientos, intereses y valores, son los que hacen que el aprendizaje sea efectivo. Está fundamentado en la teoría constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participación activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes. (Panitz, 1998). A pesar de que el aprendizaje colaborativo puede afectar a los alumnos en cuanto a la costumbre de competir por ser los mejores (entre los alumnos aventajados), y los que creen que no pueden lograr la consolidación del conocimiento (los menos aventajados), este tipo de aprendizaje potencia la acción del conocimiento porque se construye entre grupos heterogéneos. Dentro de los aspectos más importantes del aprendizaje colaborativo, como se observa en la figura 1, el alumno desarrolla sus habilidades cognoscitivas de una manera práctica e interactiva.

Consideraciones importantes con respecto a este tipo de aprendizaje, lo llevan a distorsionarse en el entorno pedagógico con el individualismo y el competivismo, a lo cual se debe reflexionar de manera laxa a enfocar el cooperativismo como algo positivo y no incrédulo, es así que se deben definir estos tipos de aprendizaje para contrastarlos e internalizar los conceptos, ya que el desarrollo del aprendizaje colaborativo o cooperativo se logra cuando el estudiante está claro en el concepto del enriquecer sus conocimiento enriqueciendo el de los demás; estas diferencias se observan en la tabla 1.

Existen cinco principios fundamentales del aprendizaje colaborativo, estos principios son la base fundamental de esta técnica y exponen en lo que se debe convertir el aprendizaje colaborativo para un alumno, dentro de ellos se destacan que la independencia de los estudiantes les crea seguridad, siempre y cuando se respeten sus opiniones, el docente debe promover esta independencia, ya que genera éxitos sustanciales en conocimiento, ya que enriquece su intelecto con la cooperación del resto del grupo; la interacción mutua entre los participantes de grupo es fundamental, ya que es aquí donde los participantes del grupo se reúnen virtualmente para construir ideas, aquí Jhonson y Jhonson (1999) mencionan que la ayuda efectiva y eficaz, el intercambiar ideas, el razonar en conjunto, entre otras técnicas de cooperación hacen que estas actividades grupales sea exitosas. Otras características de estos principios es la capacidad que puede tener cada individuo para relacionarse con su entorno de aprendizaje, ya que debe estar dispuesto a colaborar, así como estar dispuesto a recibir ayuda y críticas constructivas, esto conlleva a que el individuo debe desarrollar y practicas la responsabilidad, tanto individual como grupal, y finalmente, el conjunto de la práctica de las características antes descritas, traen como consecuencia que se procese el conocimiento de manera grupal.

La responsabilidad del aprendizaje colaborativo también recae en el docente, ya que éste debe ser guía para que los alumnos aprendan a comunicarse entre ellos, y lo más importante que concreten las ideas correctas de lo que están estudiando, es por esto que el docente debe considerar los siguientes aspectos:

a) Especificar los objetivos de la actividad a desarrollar.

b) Tomar la decisión a tiempo del tamaño de cada grupo y con qué intención los conforma.

c) Ser lo más explícito posible en cuanto a las asignaciones que se dicten.

d) Ser promotor de la actividad colaborativa.

e) Hacer el seguimiento de cada grupo y verificar que efectivamente aplican las premisas fundamentales de este tipo de aprendizaje.

f) Evaluar los logros tanto de los grupos como de manera individual.

Para concluir, el aprendizaje colaborativo es una técnica fundamental en la EaD, ya que con ella se puede construir conocimiento sin importar en qué lugar estemos, y en qué nivel de conocimiento se encuentra el alumno, ya que finalmente se aplica con el objetivo fundamental de construir una información útil, práctica y aplicable, enriqueciendo a todos los miembros por igual, puesto que todos participan activamente, intervienen e investigan para enseñar a su compañero; el aprendizaje colaborativo es una de las bases fundamentales de la EaD, ya que la interrelación cara-cara es complicada en el espacio virtual, lo que resuelve el problema de distancias, cada integrante, incluyendo al docente, debe ser lo más responsable posible y se debe garantizar el conocimiento con el fin de lograr el objetivo de la técnica.

Bibliografía:

Panitz, T. (1998) Cooperative Learning. [libro en línea] Disponible en http://home.capecod.net/~tpanitz/ (Abril, 2011). Johnson, D.W. y Johnson, R.T. (1999) Aprender juntos y solos. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, S.A.